Lambang Negara Yang Ditetapkan Umar Bin Khattab Berbentuk – MODUL 2 PERENCANAAN KURIKULUM DAN PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK KKSK MADRAS DIREKTORAT KEMENTERIAN PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA INDONESIA.

MODUL 2 PERENCANAAN PENDIDIKAN DAN PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK RAUDHATUL ATFAL Penulis : 1. Nova Indriati 2. Abdul Mughni Editor : 1. Ahmad Hidayatullah 2. Imam Bukhari 3. Mujahid 4. Ali Shofharif Arif A. Amhalni Nurahi 7. Fuadiya 8. Sri Rahmiyati 9 Robi’ah Ummi Kulsum KKSK MADRAS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA.

Lambang Negara Yang Ditetapkan Umar Bin Khattab Berbentuk

MODUL 2: PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN DAN PERKEMBANGAN ANAK RAUDHATUL ATFAL Penulis: 1. Nova Indriati 2. Abdul Mughni Editor: 1. Ahmad Hidayatullah 2. Imam Bukhari 3. Mujahid 4. Ali Shofhal Imami Arifi 6. Ziya Nuril. 9. Robi’ah Ummi Kulsum Edisi 1 Tahun 2021 Hak Cipta Kementerian Agama Republik Indonesia dilindungi undang-undang Barang Milik Negara TIDAK DIJUAL Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia digunakan sebagai pedoman belajar bagi para guru RA. Bagian ini merupakan “living document” yang dapat diubah sesuai kebutuhan. Saran dan kritik dipersilakan untuk penambahan bab ini. ISBN : 978-623-6729-55-7 Diterbitkan oleh: KSKK Direktorat Jenderal Madrasah Direktorat Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Jl. Alun-alun Banten Barat No. 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 1011

Ldii Lembaga Dakwah Islam Indonesia

Assalamualaikum Alhamdulillah, Segala puji bagi Allah Ta’ala, semoga rahmat dan salam dilimpahkan kepada Nabi kita Muhammad, manusia yang paling berbudi luhur. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan pondasi dari pendidikan lanjutan. Raudhatul Athfal (RA) adalah salah satu bentuk pendidikan anak usia dini di bawah pembinaan Kementerian Agama di Indonesia. Pembelajaran Islam menempatkan anak pada posisi penting sebagai jaminan masa depan bangsa. Masa depan yang mendesak dan tidak pasti, masa depan yang membutuhkan orang untuk menyesuaikan pengetahuan dan keterampilan. Keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan sangat ditentukan oleh kualitas guru. Guru dituntut untuk memiliki baik pengetahuan (content knowledge) maupun pengetahuan mengajar (pedagogical knowledge). Salah satu upaya untuk memperkuat pengetahuan guru tentang mengajar adalah dengan memberikan modul. Komponen pendidikan RA digunakan sebagai panduan dan panduan bagi guru dan pemangku kepentingan lainnya untuk memantau pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan tingkat usianya. Pada tahun 2021, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan bagian kurikulum RA melalui Direktorat Madrasah KSKK. Nomor KMA 792 Tahun 2018 memiliki delapan bidang pengembangan. Kedelapan komponen tersebut diharapkan dapat memfasilitasi praktik penunjang tumbuh kembang anak RA. Saya berterima kasih kepada Direktorat KSKK Madrasah, khususnya Departemen Kurikulum dan Penilaian, yang telah mengerjakan publikasi bagian kajian RA ini. Semoga karya ini bermanfaat dan beramal, aamiin. Jakarta, Oktober 2021, Muhammad Ali Ramdhani, Direktur Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia.

Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, dan doa serta salam dipanjatkan kepada bangsa terbesar Nabi kita Muhammad, keluarga dan kerabatnya. Waktu terus berjalan dan perkembangan berubah karena mempengaruhi aspek kehidupan. Dampak yang ditargetkan tidak hanya memengaruhi tingkat pembangunan ekonomi, tetapi juga kehidupan sosial seseorang. Manusia hidup di tengah perubahan yang cepat dan mengejutkan. Dalam rangka melestarikan nilai-nilai pendidikan Islam, khususnya pendidikan anak usia dini, dan berupaya menyesuaikan diri dengan perubahan zaman, direktorat madrasah KSKK telah menerbitkan delapan modul pendidikan. Delapan modul telah dikembangkan untuk mendukung guru RA dalam mengajar dan mengasuh anak. Kedelapan bagian tersebut adalah: 1. Penyusunan dokumen RA KTSP, 2. Perencanaan pembelajaran dan penilaian perkembangan anak RA, 3. Pengembangan Pembelajaran RA PAI, 4. Pengembangan strategi pengajaran dan bahan ajar untuk RA, 5. Deteksi dini anak perkembangan. Mempromosikan dan mengintervensi pertumbuhan dan perkembangan RA, 6. Pendidikan inklusif RA, 7. Pemberdayaan orang tua dan 8. Penguatan pendidikan fitrah RA. Terima kasih kepada Tim Pengembangan Kurikulum RA Direktorat Madrasah KSKK dan Tim Pimpinan dan Penilai Kurikulum yang telah serius dalam bagian ini. Semoga bab ini dapat bermanfaat bagi para guru RA di seluruh Indonesia dan membawa perubahan kualitas pendidikan RA. Akhirnya, saya berharap bahwa Allah akan membalas usaha Anda, Amin. Jakarta, Oktober 2021, Kepala Madrasah KSKK Moh. Yesus bagi saya

Baca Juga  Cara Menghindari Pergaulan Bebas Dapat Dilakukan Dengan Dua Cara Yaitu

DAFTAR ISI Halaman Selamat Datang ……………………………………….. ….. ……………………………………… .. … ………….. ……….. .. i Pendahuluan ………. …… …. ………………………………………. .. .. ……… ………. ii DAFTAR ISI…….. …………… …. ………………………………. .. ……. …. ………….. ………. iii DAFTAR NOMOR .. ……… . ……………………………………………………… . ………………….. .. vi DAFTAR TABEL ……… …………. .. ……………………… …………. …….. .. … …. vii PENDAHULUAN .. . … ……………………………………….. ….. …………………………….. 1 Data …. …. ….. ………………………………………. … ….. ……………………………………….. …. .. 1 B. Tujuan pengelolaan ……………………………….. …. …. ………………………………………. ….. ………….. 2 C. Tujuan …………………. .. .. . ….. ………………………………. ……… . .. ……………. 2 D. Lingkup penerapan …… … …… ……….. … ……………………………………….. …. …….. 3 E. Cara menggunakan modul …… …………………… ….. ……….. 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 KONSEP PERENCANAAN PEMBELAJARAN 5 A. Tujuan Pembelajaran …………….. …… ………….. ……….. ………………. .. 5 C.O bahan pendidikan ……………………………………….. ………. …………. …………………. 5 D. Kegiatan pendidikan ………. ………………………….. …….. 13 E. Penguatan …… ……. …………. ………. ……… ……….. ……………… ……………….. . ……… 14 F. Kesimpulan ………………………………………. .. …………………… …………………… …………. ……………………… ………… ……. …… ………………………….. 16 TUGAS BELAJAR 2 PENGEMBANGAN MATA PELAJARAN …………… ……… 17 A. Tujuan Pembelajaran ……………… ………… …. … 17 B. Indikator pencapaian tujuan ……….. …….. ……. 17 C. O’ hunting item …. ….. ……. …………. ……………………. ….. ………… 17 D. Kegiatan pendidikan ………. ………. ……. …. . ………. …………………….. .. 21 E. Penguatan … …. ………………………………………. …. ………………………………………. … … …. 22 F. Kesimpulan. ………………………………………. ……… 22 G Latihan/aktivitas ……………………………………….. …… ….. ……………………………………….. ……. … …….. ……. .. 26 A. Tujuan Pembelajaran ……………… ………… …………………………………….. …… ….. …….. .. .. 26 B. Indikator pencapaian tujuan …………… ………….. …….. 26 iii

C.Pendidikan ………………………………………. .. . ………………………………………. 26 D. Kegiatan pendidikan .. .. ………………………………………. .. ……….. ……….. …………. ……. 31 E. Penguatan .. .. … . ……………………………………….. … .. ………………………………. 31 F. Kesimpulan ……. .. …………. …………………… …………. .. ……………………………… ……. 32 G. Latihan/ penempatan …………………………………………. ……….. .. ……………………….. … … 32 H. Komentar/Tampilan ……. .. …………. ………. …… ………………. .. …………… 33 TUGAS BELAJAR 4 MEMPELAJARI RENCANA KEUANGAN 4. …………………… ………………. …. 35 B. Indikator pencapaian tujuan …………….. …. ………….. …. 35 C. Materi pembelajaran …… …………….. …. …… …………………. 35 D. Kegiatan Pendidikan …… ……. …. ……….. ……………………. ………. .43 E. Kekuatan ……………………………………….. …… …………. ……….. ………………. . 43 F. Kesimpulan ……………………………………….. ………………………….. ……………………… …. …………. …………………………….. …………….. ……………….. ………… . ……………. 46 KEGIATAN BELAJAR …………………………. …………….. … …………….47 B. Pencapaian tujuan indikator … .. …………….. …………………………… … …… 47 C. Materi pembelajaran …. ………………………….. … .. ……….. … ………….. 47 D. Kegiatan pendidikan ………… …………………………….. …………. ……. … 57 E. Penguatan ………… ………. ………. ……….. .. ……….. … 57 F. Kesimpulan ….. ………. ……….. …. ………. ….. …………………………….. ……………….. .. ……… ……….. …….. .. ….. 61 A. Tujuan Pendidikan ………. .. . . . . . . ……….. .. 61 B. Pencapaian Target Indikator …………………. .. .. ……… 61 C. Materi pembelajaran ….. ………………………… ……….. 61 D. Tugas Belajar …. ………………………….. …. .. ………… . ………………… .. 67 E. Penguatan ….. ……………… ………………………… …. ……………. ………………………… ……. 68 F. Kesimpulan ……… …………. ……………. . ……………….. ……………….. ……… …. 68 G. Latihan/Tugas …… ….. ……………….. 69 H. Komentar/Pandangan … ……………….. ………….. .. … ………. ………………… …………….. 70 METODE PENDIDIKAN 7 METODE PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK . ………………………………………. 72 iv

Baca Juga  Contoh Keanekaragaman Ekosistem

Agresi Militer Belanda 2 Berdampak Negatif Bagi Bangsa Indonesia Kecuali

B. Indikator Tercapainya Tujuan .. .. …………….. 72 C. Materi Pembelajaran …………… .. ……………………………………….. … .. … … 72 D. Kegiatan pendidikan ……………………………… . .. … … …………………………….. 84 E .Memperkuat… ……………………………………………………… …………………………………………………… …………………….. 84 F. Kesimpulan …………………… ………………………………………………………. ……….. …. ……. 84 G. Latihan/penempatan. ……………………………………………………… ……………………….. .. 85 H .Komentar / Observasi …………….. ……………………………………………………… .. …………….. 87 PROSEDUR PENILAIAN UNTUK PENGEMBANGAN KEGIATAN SENSITIF 8 A. Tujuan pembelajaran ……………… . …………………… ……… 88 B. Indikator pencapaian tujuan ……… . …………………… …………………… . ………… 88 C. Materi pembelajaran … . ………………………………………. .. .. …………………… 89 D. Kegiatan pendidikan …………… .. 103 E .. Penguatan ………………………………………. … .. ……. ………………………… 103 F. Ringkasan. ………………………………………. .. .. ………. ………………………………………. … ……………… ……….. ……….. .. . ……. ………………………………….. ……… ………. 106 TERHUBUNG ……………….. ….. …………. ……………………………….. ……. .. 108 DAFTAR ISTILAH . ….. …… ……………………… ………… ………………………………………. …………. ………… …. 109 LAMPIRAN I ………………. ………… …… …. ………………………. ………… …… ……. 112 LAMPIRAN II ………………….. ……….. …. …………………………….. …………. …….. ……….. 113 LAMPIRAN III. ……………………………………………………… …………………………………………. .. 129 ay

DAFTAR TARI Gambar 2.1 Contoh transformasi topik ke subtopik …………..19 Gambar 2.2 Contoh pengembangan subtopik .. .. ……… ………………………………………. … .. …… ….. ……….20 Gambar 2.3 Contoh subtema kunci ………….. …….. ..21 Gambar 4.1 Model Pembelajaran …………………… ………… ………… ………. …………….. .37 Gambar 6.1 Prinsip penilaian perkembangan anak. …………. …….. …66 Gambar 7.1 Proses penilaian pertumbuhan ……… ……….. …………. ………………73 Gambar 8.1 Metode evaluasi anak RA … ….. ……………. ….. ……89 Gambar 8.2 Contoh cover pelindung file …………………………… ……90 Gambar 8.3 Variasi pada anak ……………………. …………… ……………………. ……… …. …99 Gambar 8.4 Identifikasi orang tua … ……………. … …… ………. …………… …………….. …99 vi

Baca Juga  Percakapan Bahasa Makassar Dan Artinya

DAFTAR GAMBAR Tabel 1.1 RA Pemetaan Kompetensi Utama ………………………………………. .. . ….. ……10 Tabel 2.1 Contoh Pengembangan Tema ………………………… .. ………………………………………. 18 Tabel 2.2 Tentang Contoh Topik Sub -topik ………………………………….21 Contoh tabel 3.1 “Program semester kelompok A.. … ……………………….. .27 3.2 – tabel contoh kelompok program semester “B” …… … …. 29 Tabel 4.1 Contoh RPPM Kelompok A …………………….. ……… …………………38 Tabel 4.2 Contoh RPPM Kelompok B ……. …………. 40 5.1 – tabel contoh RPPH kelompok A …… …… ………………………. … ……. ………………….. 51 Tabel 5.2 Contoh RPPH kelompok B ……… …. …. ………………………………………. …. …………………… …….54 Skala Penilaian Perkembangan Anak Tabel 7.1 ……. . …. ……………….. … .74 Tabel 7.2. Contoh penilaian kemajuan harian ……………………………………….. …. ……… .75 Tabel 7.3 Jadwal kontrol kemajuan harian Contoh Format Daftar …………………….. …..77 Tabel 7.4 Contoh Evaluasi Model Teknis Teks Narasi …………80 Tabel 7.5 Contoh Teks Narasi ……… …….. … ………………………………………….82 Tabel 7.6 Contoh a model evaluasi kerja .. …………………………………………. …….83 Tabel 8.1 Penyimpanan dan pengolahan data asesmen anak. ………….91 Tabel 8.2 Contoh Pengumpulan Data ………………………… .. …………………98 Tabel 8.4 Contoh laporan perkembangan anak ……. ……….. ..100 viii

PENDAHULUAN A. Gerak dalam proses pembelajaran yang asli merupakan inti dari proses pembelajaran. Apabila guru dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai perencana, pelaksana, evaluator dan pendamping, maka proses pendidikan akan berhasil dan mutu pendidikan akan meningkat. Peran guru adalah fasilitator, bertanggung jawab untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang mendorong inisiatif, minat, keinginan anak untuk bereksplorasi, motivasi, dan tanggung jawab anak untuk belajar. Selain itu, dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran, guru harus mengembangkan gaya interaktif dari berbagai aspek yang terlibat dalam pembelajaran dan pandai mendorong anak untuk terbuka, kreatif, tanggap dan interaktif dalam kegiatan pembelajaran. Keberhasilan proses pembelajaran ditentukan oleh perencanaan yang matang. Jika perencanaan dilakukan dengan baik, setengah dari kesuksesan tercapai dan setengah lainnya adalah eksekusi. Perencanaan menjadi acuan bagi guru Raudhatul Athfal (RA) untuk melaksanakan kegiatan agar proses pembelajaran lebih terarah, efektif dan efisien. Selain itu, RPP merupakan landasan penting bagi guru dan anak untuk mencapai keterampilan dan indikator penting. Pengembangan kurikulum mirip dengan merencanakan kegiatan bermain anak-anak. Dalam praktek sehari-hari, masih banyak pertanyaan tentang bagaimana menyusun RPP yang baik sesuai prinsip pendidikan guru RA, strategi pengajaran yang digunakan, karakteristik lingkungan alam, masyarakat dan budaya setempat, sehingga perlu adanya bagian.

Apa Lambang Negara Yang Di Buat Pada Masa Umar Bin Khattab?

Baju umar bin khattab, wallpaper umar bin khattab, gambar umar bin khattab, serial umar bin khattab, kaos umar bin khattab, umar bin khattab adalah, pedang umar bin khattab, habib umar bin khattab, foto umar bin khattab, pakaian umar bin khattab, keadilan umar bin khattab, kepemimpinan umar bin khattab