Membaca Puisi Memperhatikan Lafal Intonasi Dan – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat buku kertas Anda sendiri
37 Sub topik 1: Pengalamanku di rumah 4) Melati 5) Cantik b. Tafsirkan kosa kata baru tentang alam dalam puisi untuk anak-anak yang Anda dengar. C. Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola ritme tiga dimensi sederhana. D. Menampilkan suara panjang dan pendek dalam pola ritme tiga ketukan sederhana. 3. Keterampilan a. Bacakan puisi indah untuk anak tentang alam (dengan pengucapan, intonasi, dan ekspresi yang benar). TIDAK. Kriteria Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu bimbingan 1 1. Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang benar. Dapat membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar. Dapat membaca sebagian besar puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar. Dapat membaca sebagian kecil puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar. Belum bisa membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang benar. 2. Membaca puisi dengan lancar dan percaya diri. Dapat membaca puisi dengan lancar dan percaya diri. Dapat membaca sebagian besar puisi dengan lancar dan percaya diri. Dapat membaca puisi-puisi kecil dengan lancar dan percaya diri. Tidak mampu membaca puisi dengan lancar dan percaya diri. B. Memperbaiki kesalahan saat membacakan puisi anak tentang alam (dari segi pengucapan, intonasi dan ekspresi). TIDAK. Kriteria Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Membaca puisi dengan benar dari segi pengucapan, intonasi dan ungkapan yang benar. Dapat mengoreksi pembacaan puisi dari segi pengucapan, intonasi dan frase. Bisa mengoreksi bacaan puisi dari segi lafal dan intonasi saja atau sebaliknya. Dapat mengoreksi pembacaan puisi yang berkaitan dengan lafal saja atau sebaliknya. Tidak mungkin memperbaiki pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi dan frase.
Membaca Puisi Memperhatikan Lafal Intonasi Dan
Kelas 1 SD/MI 38 Buku Guru no. Kriteria Sangat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu bimbingan 1 2. Tingkatkan membaca puisi dengan menggunakan bahasa yang santun. Dapat meningkatkan membaca puisi dengan menggunakan bahasa yang sangat santun. Dapat mengoreksi pembacaan puisi dengan menggunakan bahasa yang santun. Dapat mengoreksi pembacaan puisi dengan menggunakan bahasa yang santun. Tidak mampu mengoreksi pembacaan puisi menggunakan bahasa yang santun. C. Pilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang akan diukur. TIDAK. Kriteria Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Pilih alat ukur yang sesuai dengan objeknya. Mampu memilih semua alat ukur yang cocok untuk objek. Dapat memilih sebagian besar alat ukur yang cocok untuk subjek. Dapat memilih sebagian kecil dari alat ukur yang sesuai dengan objeknya. Saya belum sempat memilih semua alat ukur yang cocok untuk objek tersebut. 2. Ukur panjang benda. Dapat mengukur panjang benda sesuai dengan ukuran sebenarnya. Dimungkinkan untuk mengukur sebagian besar objek sesuai dengan ukuran sebenarnya. Dapat mengukur sebagian kecil dari suatu objek dengan ukuran sebenarnya. Panjang benda tidak dapat diukur. D. Memainkan pola ritme sederhana untuk mengiringi lagu “See My Garden”. TIDAK. Kriteria Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Butuh Bimbingan 1 1. Menguasai lagu. Ingat semua kata, ritme, nada, dan tekanan kuat dan lemah dengan benar. Ingat semua lirik, ritme, tetapi nada kuat dan lemahnya tidak benar atau sebaliknya. Ingat sebagian kecil dari kata-kata itu. Belum bisa mengingat kata-katanya. 2. Keyakinan. Jangan terlihat ragu. Terlihat mencurigakan. Bantuan guru diperlukan. Dia masih belum menunjukkan kepercayaan diri.
Power Point Membaca Indah Puisi
39 Subtopik 1: Pengalaman Saya di Rumah Pemetaan Kompetensi Dasar Indonesia 3.5 Mengamati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan. 4.5 Membaca teks puisi anak bahasa indonesia tentang alam dan lingkungan dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang benar sebagai bentuk ekspresi diri. PPKn 1.1 Menerima hubungan antara gambar bintang, rantai, pohon pisang, kepala lembu dan kapas dengan sila-sila Pancasila sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa 2.1 Bersikap kooperatif, disiplin dan peduli sesuai dengan aturan Pancasila di negara ini lambang “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Sebutkan hubungan lambang dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Jelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila (pindah, dorong, putar, ayunan, melayang dan mendarat) di lantai latihan 4.5 Pola gerakan berbeda yang berbeda (beristirahat, menggantung, menyeimbangkan, bergerak/bergerak, mendorong, berputar, berayun, melayang dan mendarat) dipraktekkan dalam latihan lantai.
Buku Guru Kelas 1I SD/MI 40 Fokus Pembelajaran: PPKn, Bahasa Indonesia dan PJOK Tujuan Pembelajaran 1. Sambil mendengarkan guru membacakan puisi, siswa menemukan kosa kata baru dengan benar dalam puisi anak tentang alam. 2. Saat mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat menginterpretasikan dengan benar kosa kata baru yang terdapat pada puisi anak tentang alam. 3. Dengan melihat teks “Kutilangi lind”, siswa dapat membaca dengan benar (dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang benar) puisi anak indah tentang alam. 4. Saat mendengarkan temannya membacakan puisi anak indah tentang alam, siswa dapat memperbaiki kesalahan saat membaca puisi anak tentang alam dengan benar (dari segi lafal, intonasi dan ungkapan). 5. Dengan mengamati gambar-gambar Kepala Menggantung, siswa dapat mempraktekkan variasi gerakan menggantung dengan tangan dengan baik dalam kegiatan. 6. Dengan mempraktekkan variasi gerakan dependen dengan tangan, siswa dapat menjelaskan dengan benar variasi gerakan dependen pada senam lantai. 7. Dengan melihat gambar beberapa pilihan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua, siswa dapat dengan tepat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua pancasila. 8. Dengan menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua pancasila, siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan nilai sila kedua pancasila dengan baik di rumah. Media dan Alat Pembelajaran • Teks puisi berasal dari lagu “Kutilangi Lind”. • Menggambar gerakan tergantung yang berbeda dengan tangan. • Pilih beberapa contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
41 Sub-tema 1: Pengalaman saya periode kegiatan belajar di rumah Mari kita amati • Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul “Kutilangi lind” (lihat). Guru dapat menyajikan puisi dengan menayangkan video pembacaan puisi atau menggunakan media audio pembacaan puisi. • Siswa bertanya tentang cara membaca puisi (bertanya). Mari berlatih • Siswa mengajukan pertanyaan tentang puisi yang disajikan oleh guru (bertanya). • Siswa bertanya (bertanya) tentang puisi yang didengarnya. • Siswa bertukar pertanyaan dengan teman sebayanya (komunikasi). • Siswa saling menjawab pertanyaan (penalaran). Mari berdiskusi • Siswa menentukan arti kata dalam teks puisi yang didengarnya (penalaran). • Siswa berdiskusi dengan temannya (komunikasi). • Siswa menuliskan hasil diskusinya pada kolom yang disediakan untuk keperluan ini (sampel). • Siswa mencari kata-kata dalam kotak sesuai dengan kata-kata dalam isi puisi (sampel). • Siswa melakukannya secara berkelompok (mencoba). Mari membaca • Siswa kembali bertanya dan menjawab pertanyaan tentang cara menulis puisi (bertanya). • Siswa membacakan puisi “Burung Kutilang” (coba). • Siswa lain menuliskan jawabannya pada kolom yang disediakan (komunikasi). • Siswa mengomentari penggunaan lafal, intonasi dan ekspresi (komunikasi).
Buku Guru Kelas 1 SD/MI 42 Ayo Coba • Siswa mengamati gambar Ben yang tergantung (amati). • Siswa bertanya tentang bagaimana melakukan gerakan bergantung dengan tangan (bertanya). • Siswa mencoba gerakan menggantung dengan tangan (praktek) di bawah pengawasan guru. • Siswa akan mencoba setiap gerakan bergantung dengan tangannya (percobaan). Mari Bercerita • Siswa akan bertanya dan menjawab pertanyaan tentang perasaannya setelah melakukan gerakan menggantung dengan tangan (bertanya). • Siswa berdiskusi tentang cara melakukan gerakan menggantung dengan tangan (latihan). • Siswa menceritakan pengalamannya saat melakukan gerakan menggantung dengan tangan (komunikasi). Mari Berlatih • Siswa mengamati beberapa gambar pilihan yang menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (amati). • Siswa memberi tanda centang () di sebelah gambar (sampel) yang sesuai. Ayo Amati • Siswa mengamati gambar ayah membantu Ben (mengamati). • Siswa bertanya (bertanya) tentang gambar yang telah mereka amati. Mari Bercerita • Siswa bertanya tentang gambar yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (bertanya).
Lk 3.1 Menyusun Best Practices Pages 1 5
43 Sub-topik 1: Pengalaman saya di rumah • Siswa menyebutkan beberapa gambar yang sesuai (coba). • Siswa bertanya dan menjawab pertanyaan tentang pengalamannya menerapkan sikap sesuai dengan sila kedua Pancasila (bertanya). • Siswa menceritakan pengalamannya di depan kelas (komunikasi). • Siswa juga menuliskan pengalamannya pada kolom yang disediakan untuk keperluan tersebut (sampel). Pengayaan • Guru memberikan tugas selanjutnya kepada siswa yang telah mengetahui cara membaca puisi indah untuk anak tentang alam (dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang benar). • Guru menginstruksikan siswa untuk menuliskan contoh perilaku rumah tangga yang sesuai dengan sila kedua Pancasila. • Guru memberikan latihan tambahan kepada siswa yang sudah mengetahui bagaimana mempraktekkan variasi gerakan tangan yang bergantung. Perbaikan • Guru membimbing siswa yang belum mampu membacakan puisi indah untuk anak tentang alam (dengan pengucapan, intonasi dan ekspresi yang benar). • Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang contoh perilaku di rumah sesuai dengan sila kedua pancasila. • Guru melakukan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu mempraktekkan variasi gerak tangan dengan tangan. Penilaian A. Teknik penilaian 1. Penilaian sikap: lembar observasi 2. Penilaian pengetahuan: tes 3. Penilaian keterampilan: kinerja B. Alat penilaian 1. Sikap no. Tanggal Nama siswa Catat perilaku Tindak lanjut poin sikap 1. 2.
Buku Guru Kelas 1I SD/MI 44 2. Keterangan Skor Maksimal: 100 Total Skor yang Diterima Skor Maksimal x 100 Konversi Nilai (skala 0-100) Klasifikasi Prediksi 81-100 A SB (Sangat Baik) 66-80 B B (Baik) a . Temukan kosa kata baru dalam puisi alam untuk anak yang pernah Anda dengar. B. Tafsirkan kosa kata baru tentang alam dalam puisi untuk anak-anak yang Anda dengar. 1) Pohon yang batangnya tinggi lurus seperti lidi, daunnya kecil seperti lidi. 2) imitasi suara
Membaca dongeng yang baik harus memperhatikan, pengertian lafal dalam puisi, cara membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat, membaca alquran harus memperhatikan, intonasi dalam puisi adalah, bagaimana cara membaca puisi, intonasi puisi, puisi tentang membaca, pengertian lafal intonasi dan ekspresi, pengertian lafal intonasi dan jeda, membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat, apa yang dimaksud dengan lafal tekanan intonasi dan jeda